为精准把脉2024级学生学业短板，夯实学生专业发展基础，找准服务育人抓手，提升学生管理的精细化水平，推动学风建设走深走实，11月11日上午，学校在行政楼六楼会议室召开2024级学生班情分析会。学校党委副书记、副校长王浩强，学生服务管理中心主任、学生工作处处长谯炜骅，就业指导中心主任、校友联络处处长田野，学生工作处相关科室负责人及全体2024级辅导员参加会议。会议由谯炜骅主持。
会上，全体2024级辅导员围绕2025—2026学年第二学期学业情况展开全面复盘。大家以课程考核成绩分布、挂科科目占比、学业预警台账等核心指标为基础，开展多维度精细化数据分析，结合不同专业培养特点、不同班级学风差异，深入查摆学生在专业学习习惯养成、知识体系衔接、实践能力转化等环节的突出问题，系统梳理当前学风培育、日常教育管理工作中的短板弱项，并结合工作实际，提出针对性整改思路与提质增效方案。
多位辅导员结合班级实际分享了工作案例。针对部分专业课程挂科率偏高、部分学生学习自主性不足、大一基础不牢导致大二专业课衔接困难、学业与心理状态联动下滑等共性问题，参会人员展开充分研讨，提出了建设专业课程习题库、强化日常态自习督导、联动专业课教师补齐知识短板、家校协同开展重点学生干预等方案，为后续学业靶向帮扶提供了实践参考。
王浩强在总结讲话中充分肯定了本次学情交流的务实成效，点名表扬部分辅导员准备扎实、做法值得借鉴。再次重申要搭建辅导员常态化学情研判交流平台，通过主题沙龙、一线调研、专项业务学习等形式，持续提升辅导员队伍的学业指导能力。他结合学校应用型人才培养定位与生源实际，客观剖析了当前2024级整体学情短板，强调抓学风建设是辅导员的核心职责，面对生源结构变化，全体辅导员要进一步增强危机意识，坚持走服务提质、内涵发展的学生工作路线，耐心做好学生学业全过程的督促与引导。
针对下一阶段重点工作，王浩强提出四项明确要求：一是前置大三学生升学就业指导服务，提前做好考研、考公、参军等相关政策的精准解读；二是坚持以赛促学，依托各类学科技能竞赛、创新创业竞赛激发学生专业学习动力，以竞赛成果助力学生高质量就业；三是抓实主题班会、谈心谈话两项常态化工作，落实“抓两头、带中间”工作方法，充分运用鼓励式教育，重点关注中间段学生的学业成长；四是强化学情分析成果闭环转化，面向全体学生开展分层分类学情宣讲，推动各学院组织专题研讨落实整改，联动教学部门共同优化考查课程设置与过程性考核标准。
会前，谯炜骅简要说明了本次会议主旨。上周学校已完成2025级学情分析，摸清大一学生基础知识底数，形成针对性帮扶措施。本次研判重心转向2024级，延续“用数据说话、向问题聚焦”的方法，从各专业、各班级专业课成绩切入，把学业底数摸透、问题症结找准，推动研判成果转化为服务育人的实际举措，实现“大一夯基、大二筑核”的递进式培养目标。
本次会议进一步厘清了2024级学生学业管理的工作重点和学情研判成果的转化路径，为全体辅导员统一了工作思路、细化了实操抓手，为学校持续深化优良学风建设、推动服务育人走深走实、不断提升应用型人才培养质量奠定了坚实基础。
来源：学生工作处
初审：胡丽聪
复审：谯炜骅
终审：李英杰